ЛАДЫЖЕНСКАЯ

- Ольга Александровна (р. 1922) - российский математик, академикРАН (1991; академик АН СССР с 1990). Труды по дифференциальным уравнениямс частными производными. Государственная премия СССР (1969).

Смотреть больше слов в «Большом энциклопедическом словаре»

ЛАДЫЖИН →← ЛАДУШКИН

Смотреть что такое ЛАДЫЖЕНСКАЯ в других словарях:

ЛАДЫЖЕНСКАЯ

ЛАДЫЖЕНСКАЯ Ольга Александров-на(род. 1922), математик, академик РАН (1990). Труды по дифференциальным уравнениям с частными производными. Государстве... смотреть

ЛАДЫЖЕНСКАЯ

ЛАДЫЖЕНСКАЯ Ольга Александровна (р . 1922), российский математик, академик РАН (1991; академик АН СССР с 1990). Труды по дифференциальным уравнениям с частными производными. Государственная премия СССР (1969).<br><br><br>... смотреть

ЛАДЫЖЕНСКАЯ

см. Л-СКАЯ

ЛАДЫЖЕНСКАЯ

ЛАДЫЖЕНСКАЯ - см. Л-СКАЯ

ЛАДЫЖЕНСКАЯ ЕЛИЗАВЕТА АЛЕКСАНДРОВНА

Ладыженская, Елизавета Александровна (1828 — 1883(1891?)) — писательницаПсевдонимы: Вахновская, С.Вариант имени: Сушкова Елизавета Александровна — уро... смотреть

ЛАДЫЖЕНСКАЯ ЕЛИЗАВЕТА АЛЕКСАНДРОВНА

ЛАД́́ЫЖЕНСКАЯ (урожд. Сушкова) Елизавета Александровна (1815—83), сестра Ек. А. Сушковой; автор критич., не во всем справедливых «Замечаний» по поводу... смотреть

ЛАДЫЖЕНСКАЯ ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА

ЛАДЫЖЕНСКАЯ Ольга Александровна (р. 1922) - российский математик, академик РАН (1991; академик АН СССР с 1990). Труды по дифференциальным уравнениям с частными производными. Государственная премия СССР (1969).<br>... смотреть

ЛАДЫЖЕНСКАЯ ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА (Р . 1922)

ЛАДЫЖЕНСКАЯ Ольга Александровна (р . 1922), российский математик, академик РАН (1991; академик АН СССР с 1990). Труды по дифференциальным уравнениям с частными производными. Государственная премия СССР (1969).... смотреть

ЛАДЫЖЕНСКАЯ ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА (Р. 1922)

ЛАДЫЖЕНСКАЯ Ольга Александровна (р. 1922), российский математик, академик РАН (1991; академик АН СССР с 1990). Труды по дифференциальным уравнениям с частными производными. Государственная премия СССР (1969).... смотреть

ЛАДЫЖЕНСКАЯ ТАИСА АЛЕКСЕЕВНА

(р. 5.4.1925, Кировоград, Украина), педагог, методист. по рус. языку, д-р пед. наук (1972), проф. (1973). В 1946 окончила ЛГПИ им. А. И. Герцена. С 1941 учитель в Кемеровской обл. В 1951—56 преподавала в Майкопском пед. ин-те и в ср. школе, в 1956—81 работала в НИИ СИМО АПН СССР. С 1981 зав. кафедрой методики преподавания рус. языка в МГПИ им. В. И. Ленина. Под ред. и при участии Л. создан учебник рус. языка для 4(5) — го кл. (1968; пр. К. Д. Ушинского, 1970), существенной особенностью к-рого явилось последоват. стремление приблизить нач. шк. курс к уровню совр. лингвистич. знаний. Структура и способы подачи теоретич. материала, система упражнений, устных и письменных работ направлены на формирование у учащихся сознательного отношения к слову, умения наблюдать и анализировать языковые факты, правильно строить свои рассуждения и высказывания. Л. — автор работ по методике обучения письменной речи, руководитель разработки межпредметной программы «Речь» (1980) для 1—3-х кл. Автор метод. пособия «Живое слово. Устная речь как средство и предмет обучения» (1986), адресованного учителю-словеснику. Отмечая «основополагающее значение» речи в становлении личности (познании, общении, в формировании мировоззрения, эстетич. вкуса, поведения), Л. анализирует в курсе два комплекса вопросов. С одной стороны, выясняются особенности устной речи (фонетика, синтаксис, лексика), её жанрово-стилистич. характеристики и ситуативные разновидности. С другой — обосновывается роль речи в процессе уч. коммуникации. Утверждается особая роль «с лова »учите ля, свобода владения им разл. «пед. стилями общения». Подробно рассматриваются приёмы и методы совершенствования устной речи школьников на разных этапах работы. Развитие коммуникативных умений учащихся, по мысли Л., включает знакомство с речевым этикетом, речевыми формулами и т. д.; выработку культуры устных ответов и умения самостоятельно создавать логически стройный, убедительный текст; воспитание у детей «мастерства рассказчика» (способность реализовать собственное мировосприятие, первичные навыки худож. творчества); освоение элементов «ораторского иск-ва» и умелое использование в речи эмоционально-оценочных языковых средств. Каждое направление работы в пособии подкрепляется упражнениями, разборами и метод. рекомендациями. Соч.: Анализ устной речи уч-ся 5—7 кл., М., 1963; Система обучения сочинениям на уроках рус. языка (4—8 кл.), M.; Исследования по развитию связной речи учащихся, М., 1974 (ред.); Методика развития речи на уроках рус. языка, Ми980 (ред.); Речь. Речь. Речь, M. (соавт., ред.). Г. А. Богданова, Д. А. Ермаков.... смотреть

T: 140