Смотреть больше слов в «Большом энциклопедическом словаре»
ЛЫСЕНКОВА Софья Николаевна (р . 1924), российский педагог, народный учитель СССР (1990), с 1974 учитель начальных классов средней школы N 587 (Москва). Разработала основы методики "перспективного обучения" учащихся начальных классов.<br><br><br>... смотреть
(Н.К. Лысенков, 1865—1941, советский анатом и хирург)хирургическая операция при передних мозговых грыжах, заключающаяся в экстракраниальной резекции гр... смотреть
(Н. К. Лысенков, 1865-1941, сов. анатом и хирург) хирургическая операция при передних мозговых грыжах, заключающаяся в экстракраниальной резекции грыжевого мешка с последующей пластикой наружного отверстия костного канала трансплантатом из участка надглазничного края лобной кости.... смотреть
Лысенкова операция (Н. К. Лысенков, 1865-1941, сов. анатом и хирург) — хирургическая операция при передних мозговых грыжах, заключающаяся в экстракраниальной резекции грыжевого мешка с последующей пластикой наружного отверстия костного канала трансплантатом из участка надглазничного края лобной кости. <br><br><br>... смотреть
(p. 24.2.1924, Москва), педагог-новатор, нар. учитель СССР (1990). С 1946, по окончании пед. класса ср. школы в Москве, работала учителем нач. классов в школах (с 1974 в ср. школе № 587). Л. подтвердила многолетними положит. результатами методику перспективного обучения учащихся нач. классов с использованием опорных схем при комментированном управлении уч. процессом. Использовала алгоритмизацию уч. материала в виде опорных сигналов (схем, дидак-тич. знаков, карточек, таблиц и т. п.), способствующих организации процессов учения и управления мыслит, деятельностью учащихся и помогающих детям перейти от наглядно-чувств. восприятия к абстрактно-логическому. Это также создаёт возможности для индивидуализации обучения, развития познават. активности детей. Предложенный Л. пед. приём «комментированного управления» заключается в том, что деятельностью класса на уроке руководит не только учитель, но и ученики, к-рые при выполнении заданий мыслят вслух и тем самым ведут за собой остальных, задавая уроку общий темп. Система спец. тренировок обеспечивает прочное усвоение понятий, вырабатывает автоматизм умений и навыков, Л. создаёт пед. ситуации, дающие ученику возможность высказать своё мнение, принять участие в коллективном поиске ответа. Гл. место отводится творческой самостоятельности учащихся, логике, доказательности рассуждений, а также языку, терминологии предмета. Постепенно к 4-му кл. «комментированное управление» переходит в «доказательное комментирование». Важнейший элемент методики Л. — перспективное опережающее обучение, к-рое состоит в предварит. пробном изучении наиб. трудного материала задолго до его прохождения по программе (знакомство с понятиями будущей темы, затем их уточнение и обобщение материала, на 3-м этапе открываются новые перспективы, развиваются мыслит, приёмы). Метод обеспечивает высокое качество усвоения знаний и позволяет значительно сокращать период обучения. Л. работает на принципах педагогики сотрудничества. Соч.: Когда легко учиться, M.; то же, в сб.: Пед. поиск, М., 1987. А. И. Адамский.... смотреть
ЛЫСЕНКОВА Софья Николаевна (р. 1924) - российский педагог, народный учитель СССР (1990), с 1974 учитель начальных классов средней школы N 587 (Москва). Разработала основы методики "перспективного обучения" учащихся начальных классов.<br>... смотреть
ЛЫСЕНКОВА Софья Николаевна (р . 1924), российский педагог, народный учитель СССР (1990), с 1974 учитель начальных классов средней школы N 587 (Москва). Разработала основы методики "перспективного обучения" учащихся начальных классов.... смотреть
ЛЫСЕНКОВА Софья Николаевна (р. 1924), российский педагог, народный учитель СССР (1990), с 1974 учитель начальных классов средней школы N 587 (Москва). Разработала основы методики "перспективного обучения" учащихся начальных классов.... смотреть